韦明升

【摘 要】自教育部2006（16）号文件颁布以来，广西高职院校在实践教学方面取得了良好的绩效，然而仍存在重理论轻实践，实践教学课程设置不合理、不科学，高校与金融机构有效沟通尚缺乏，教师实践能力普遍缺乏等一系列问题。本文在对广西高职院校调研的基础上，对上述问题深入剖析，提出了相应的对策措施。

【关键词】金融专业     实践教学     高职院校     问题     措施

2006年教育部颁发16号文件，明确了我国高职教育的办学方向和培养目标，即加强校企合作，工学结合，提高学生的动手操作能力，为一线行业输送操作应用型人才。16号文件自颁布至今，已过了9个年头，我国高职院校的教育取得了长足的进步，收获了良好的成绩，从高职院校占据我国高等教育的半壁江山这一点可充分显现出来。这是否说明我国的高职教育就让人高枕无忧呢？没有。现实中的高职教育特别是实践教学尚存在不少问题，需要我们去剖析、总结、修正，以推进高职教育又好又快发展。笔者在对广西部分高职调研的基础上，对金融专业实践教学做粗浅分析，以期抛砖引玉之效用。

一、高职金融专业实践教学存在的问题

（一）重理论轻实践的传统教学思想普遍存在

尽管教育部于2006年16号文件明确提出，我国高职院校教育的重心在于培养学生的动手操作能力，以满足行业一线需要的各类职业人员。但由于在实践教学上认识的偏差以及资金投入不足，广西部分高职院校的实践教学条件普遍滞后，突出表现在实验室、实习基地建设不仅数量不足，而且质量不高，无法满足实践教学的需要。……