蔡静

【摘要】和传统教学相比，新课标对高中英语教学方式和内容提出了更高要求。词汇教学在英语教学中处于基础地位，对学生的英语学习影响重大。新课标对高中英语词汇教学有明确要求，即词汇教学要结合相关情境、逐渐增加词汇量以及词汇的理解性记忆与运用。笔者根据多年教学经验，提出高中英语词汇教学的三大策略，以提高词汇教学质量。

【关键词】高中英语 词汇教学 策略

英语教学中，词汇学习虽然处于基础性地位，但对学生的学习效果及教师教学质量具有重要影响。英语词汇的掌握量，对学生的听、说、读、写等影响深远，并且对学生的学习兴趣和学习习惯也具有重要影响。高中英语词汇的有效学习，可在根本上提高学生的学习效率，让学生更好的进行阅读、写作等学习活动。因此，英语教师在教学中要充分重视词汇教学的重要意义，运用有效的教学方式，在词汇教学中更好的激起学生学习兴趣，以提高学生的词汇掌握量和记忆能力。

一、词汇教学合理利用构词规律

英语词汇量很大，单纯记忆没有可行性。不过，英语词汇并不是作为独立体存在的，其构词有一定的规律可循。因此，高中英语教师在教学中要充分认识并了解词汇之间隐含的规律，以提高词汇学习效率。通过分析，很多词汇都是根据构词法发生变化的，教师在教学中要了解构词法的基本知识，并在词汇教学中让学生通过构词法的规律，逐渐掌握单词的构成，提高记忆力。……