徐玲

【摘要】创生教学法，更重视对学生英语写作过程中的创造与生成能力的培养。本文分析了高中英语写作教学中教学创生的特点，并详细探讨了教学创生角度下高中英语写作教学的实施策略。

【关键词】教学创生 高中英语 写作教学 实施策略

当前，高中英语写作教学还在沿用传统的预设式教学模式，这就使得教学过程过于平淡乏味、教学质量也不够理想的现状。而创生教学法与预设教学法有本质上的区别，其更加重视高中英语写作教学中的创造与生成。教学实践表明，创生教学法在高中英语写作教学中的应用，可大幅提高教学效率。

一、高中英语写作教学中教学创生的特征

在新课改理念的指导下，将高中英语写作教学与创生教学法有机结合后，表现出如下几点特征：1.交际性特征。创造与生成过程，是以生活为蓝本，借助人的想象力而形成的一种创生过程。因此，在实际教学中，教师应优先将学生熟悉的生活事件作为教学内容，并在教学中重视对学生情感的激发，使得学生的写作内容能体现他们对生活的真实感受。2.实践性特征。如果学生没有真实的体验经历，就很难写出优质的文章。在高中英语写作教学中，教师应引导学生多写多练，从最简单的句子练习开始，鼓励学生勇于表达，并依据具体的写作主题与要求设计成一定的任务，以任务形式诱导学生完成写作。3.过程性特征。创生教学法重视教学过程中的实践、探究与互动，借助一系列感悟与体验以丰富学生的感官感受，最终提高英语写作的质量。……