周丽娜

【摘要】众所周知，作业是检测教学目标是否达成的手段之一，也是对当日教学反馈的最直接最快捷的方式，学校的教学质量是学校生存的关键，但教学质量从何保证呢？作业质量就是其根本保证之一。作业扮演着 “多重身份”：作业既是学生反馈所学知识的“展台”，也是老师了解教情学情的“渠道”；更重要的是学生通往考试的“路径”，是教师传授考试答题方法和技巧的“武器”。现在的高中英语人教版新课标教材诞生后，英语教学又迈上了一个新台阶。但是，农村地区学生就作业设计该怎样进行呢？本文就作业设计方面进行探讨。

【关键词】新课标 农村地区 作业设计 快乐课堂

一、新《英语》教材及学生完成作业现状分析

高中英语新教材给我们的教学吹进了一股新风，对我们教师提出了新的要求。高中三年共有11个模块，编排符合语言学习先“输入”然后“输出”语言的习得规律。作业练习基本上贯穿在各个环节中，但是，我认为高中英语新教材也有它不足的地方： 1.单元容量过大，内容过于全面，教师需要花大量精力进行整合。 2.无论材料的内容还是练习的设置，难度过大。 这样就会造成学生完成作业的结果体现在以下几个方面：1.拷贝教学参考答案。2.收交作业拖拉。3.作业书写差，不规范。

我们分别对49名周围农村地区的教师和1276名学生进行了新《英语》教材使用情况的问卷调查（部分选项可多选），之后分别对教师问卷和学生问卷进行了汇总分析。……