王社员

【摘要】写作教学作为高中英语教学的重要组成部分，在整个教学活动中地位十分重要，写作主要检测学生对英语知识的综合运用以及有机整合能力，是学生英语知识水平真实体现，不过在高中英语写作教学中经常会遇到一些错误分析理论。本文主要针对错误分析理论在高中英语写作教学中的应用作分析探讨，并列举出部分有效的纠正策略。

【关键词】错误分析理论 高中英语 写作教学

在高中英语写作教学过程中，出现错误性的句子、语法或表达方式，是一个十分常见的现象，对于这些错误教师并不需要感到特别惊奇，是英语语言学习过程中的惯性问题，而且大多数错误都能够被发现、分析、研究和纠正，不必过于担心。高中英语教师可以从错误分析理论出发，对学生在英语写作过程中的错误进行有效纠正。

一、高中英语写作教学中错误归因分析

第一，语际语言错误，主要指的是高中生在英语写作中受汉语语言规则的影响，像用法、词义、准则等，当学生所表达的内容较为复杂时，由于英语知识水平有限，就会运用汉语中的表达方法逐句逐字的进行翻译，从而导致汉语式英语的出现，影响写作质量。第二，语内语言错误，由于学生对英语句型、结构或语法规则等掌握的不够纯熟，导致在写作中出现错误，像连缀句、残缺句等现象就是此类错误，这些错误能够反映出学生对英语知识的掌握程度，语言语言错误作为错误分析的重点内容，应该引起教师的高度重视。……