杨仁胜

摘 要：新课程要求高中数学教学要面向全体学生，要促进每一个学生的全面发展。因此，高中数学教师要以学生的发展为目的，面向全体学生，根据学生的差异，因材施教、分层教学，以使每一个学生都能得到不同程度的发展。

关键词：高中；数学；分层；教学

高中生因为自身特点和差异，造成他们在学习方面存在差异，学习成绩高低不齐。如果教师忽视学生的差距，进行统一教学的话，就会使成绩差的学生感到吃力，进而对数学失去兴趣，也就违背了素质教育的宗旨。

因此，我作为高中数学教师，充分根据学生的学习实际，开展分层次教学，不放弃任何一名学生，让每名学生都有所提高，是我教学的根本目标。我采取的措施是：

一、构建平等融洽的师生关系

平等融洽的师生关系，是分层教学基础。有良好的师生关系，才能创造出良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，使学生的心理健康发展。

分层次教学中的分法是非常重要的环节，其指导思想是变传统的应试教育为素质教育，是成绩差异的分层，而不是人格的分层。为了不给差生增加心理负担，必须做好分层前的思想工作，了解学生的心理特点，讲情道理：学习成绩的差异是客观存在的，分层次教学的目的不是人为地制造等级，而是采用不同的方法帮助他们提高学习成绩，让不同成绩的学生最大限度地发挥他们的潜力，以逐步缩小差距，达到班级整体优化。分层次教学的原则是在完成《大纲》任务的前提下，对学生个体要求有所不同，使学生心理平衡，互相帮助，形成一个团结友爱的集体。……