张倩

一首好曲子，并非只有优美的旋律，它一定倾注了真挚的情感，而一幅好作品，绝非只有精妙的笔墨，它一定赋予了动人的故事。

——题记

为人师一年多来，回想起刚刚走上讲台时的我，满腔热忱。看着一个个天真的孩子们，他们单纯、可爱、如歌如画，惹人喜爱。但作为美术老师，一年前的我，并不完全懂得如何欣赏他们，更别提如何评价。

——直到一天，那个从不交画的学生，追在我后面，手里挥舞着他的作品，一遍一遍让我看，我看到了一年之前……

那个孩子，他叫王曙辉。从我第一次看到他，就没有好印象。那时，我只从上课的表现，来对学生进行评价。谁准备好工具了？谁上课谁积极发言了？谁坐得端正了？谁按时交作业了？我却忽略了最关键的——学生的作品。我只是当做普通作业来看。态度认真，画面干净，线条流畅，就是好作品。我并不知道，每一幅作品都是一个珍贵的小世界：里面有花，有草，有森林，有阳光，有彩虹，有希望，更有孩子想说而不曾说的心声。

王曙辉同学在最后一排坐着，没有同桌。他和班里坐在第一排的一个男生打架，抓着对方的衣领，任凭我怎么劝，都不松手。后来我索性硬把他们拉开。再看一看时间，大半节课已经过去。我很生气，精心准备的课件，没了时间播放。他还一个劲儿地瞪着我，好像那个和他打架的人是我一样。

再后来，我每次到他们班上课，他既不举手，也不画画，拿个漫画书看着，也不理人。偶尔有人提起他的名字，就是在告他的状。