摘 要：本文通过对现阶段初中英语阅读课堂中教师的提问方式进行分析，指出一些存在不合理的地方，进一步探索提高教师提问质量的方法与策略，寻求合理有效的课堂提问模式，优化提问技巧，切实提高初中英语教师的提问水平。

关键词：初中英语；课堂提问；提问策略

课堂提问是教学过程中必不可少的重要环节，课堂提问可以启发学生独立思考，强化学生语言表达能力，有利于学生更好地理解和掌握所学知识。通过提问能增进师生之间的情感交流。在交流过程中教师了解到学生学习及生活等许多方面的困难，了解到学生对有关问题的观点、态度。通过提问教师可了解学生的学习情况及自己在教学中存在的不足，以便不断改进自己的教学方法。长期以来，许多英语教师对英语课堂提问的策略和原则缺乏研究与探索，使课堂提问流于形式，表面上看有问有答，实际上提问缺乏实用价值。本文旨在提出现阶段初中英语课堂教学中提问方面存在的一些问题，提高教师提问质量。

一、现阶段课堂提问存在的问题

（1）问题的认知水平偏低。阅读课问题的设置大部分集中在几乎不用思考的具体事实，数字，文字的符号意义，只要通过信息的检索、回忆即可。如true or false的对错判断题，只需根据课文内容判断信息的正误。对于这类问题，学生通常能够按照课文内容找出事实信息，回答出问题。这类问题比较多出现在教师检查学生对课文内容理解这一方面上。……