余明德

摘 要：高中物理的知识很多都脱离现实生活，对于高中生来说，大部分的知识都很抽象，因而接受起来就有一定的难度，然而大部分知识也和生活有关，让物理从生活中走来，再将物理知识回归生活，既能让学生感受生活化的物理，用物理的眼光去看待周围的生活，增强学生生活中的物理意识。笔者从自己的教学经验出发，从五个方面进行了探索。

关键词：高中物理教学；生活化；策略

在新课程标准下，培养学生较强的实践能力，提高课程学习的实用性，培养学生成为一个对社会有用的人非常重要。高中物理教学与生活息息相关，将生活作为课堂教学的一部分，尽可能地让课程设计和教学内容更贴近学生生活。根据自己多年的教学实践谈一谈认识。

一、用生活事例引入新课

如在讲气体的性质这章节内容时，可以从故事入手，外国的一位元首看到我国的爆米花机能够把大米膨化成又香又脆的爆米花，很吃惊，后来这位元首在结束对我国的访问时，订购了许多台这种被他称为“大米充大机”的机器。同学们一定吃过爆米花也一定喜欢吃爆米花，而到目前，现在的爆米花机已有原来的密闭容器（甜味剂是糖精）改制成不密闭的高压锅（甜味剂为糖和奶油）制作，更方便、更营养，为什么能把这些粮食转化为比它大几倍的香又脆的零食呢？我们可以充分运用生活中的器材作为演示实验的仪器。例如，在讲述牛顿第一定律……