刘兴春

摘 要：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助学生塑造良好的品行，又可以激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

关键词：初中英语；情感教学；教学探讨

在众多学科中，情感因素对于教学的影响程度最为突出的是英语学科的学习，作为一门读、听、写、说综合学科，比较注重实践，比如，在“说”这个环节，就是人和人之间通过对话来训练。对话的过程其实是一个感情交流的过程，一种乐观向上的情感氛围，有助于学生采取主动地学习态度，乐于参与集体性活动，这样更有助于学生对知识的掌握，反之，对于口语的训练将有不同程度的影响。学生作为一个独立的个体，都有其独特的性格，腼腆内向或者是开朗活泼，在学习交流的时候表现行为由于性格不同而有所不同。比如腼腆内向的学生显得总是孤僻，不愿意和同学或者老师交流，在表达观点的时候总是有种焦虑的情绪，缺乏自信，从而导致失去展示自我的机会。为了避免由于性格弱点导致学生失去学习的兴趣，在教学中教师应该给予学生“正能量”鼓励学生积极参与活动，培养学生自主语言交流意识。作为一门外语，英语的学习本来较之国内学科就有一定的难度，再加上缺乏实践环节，使得学生对英语逐渐失去兴趣，这种现象在初中阶段尤为明显。那么如何有效在课堂中实施好情感教学呢？……