丁欣

摘 要：前概念是学生在学习新知识前对所学知识已有的认识和了解。学生若具有正确的前概念，对他们的学习就会产生一种积极因素，学生对事物的认知也极易产生共鸣，这样一来学生的学习难度就会降低，便于其更好地理解新知识。在高中物理的学习中，学生错误的前概念不利于物理知识的学习，并成为当前物理教学效率低下的重要原因。

关键词：高中物理；前概念；影响

物理学科是一门有着很强基本概念和规律性的学科，它能有效地培养学生逻辑思维能力和分析推理能力，并为其他科学课程的学习奠定基础。在新课改后的物理课程标准规定中，最大的变化就是突出了物理重要概念的教学。物理概念是对物理事实的抽象概括，是构成整个物理学知识体系的基础。

然而大多数高中生由于知识经验有限，其前概念往往是不完整甚至是错误的。错误的前概念则成为学生学习的一种阻力，一旦形成还较难纠正，往往会使学生学习新知识的效果大打折扣。由于高中生的辩证思维不够发达，思维的批判性与独立性仍不完善，因此，在高中物理教学阶段，教师应了解学生的前概念储备，学会合理运用教学方法，积极为学生创设能引起其产生认知冲突的教学情境，促进学生对新概念的建构。教师须重视学生前概念对教学的影响，对正确的前概念应加以利用，错误的前概念要及时消除。本文根据笔者的教学经验，就高中物理教学中如何有效地克服前概念的不利影响提出几点教学建议。……