马永芳

小学生初学写作，就像刚学步的孩子，走得摇摇晃晃，颤颤巍巍，甚至摔跤，但父母总是大胆放手，不断鼓励，终于孩子会走了，并且走得稳稳当当。写作也如此，老师能像父母呵护刚学走路的孩子一样，学生首先会愿意写作文了。就像父母鼓励孩子一样，让学生大胆地“放”手，让他们想写什么就写什么；想到哪里就写到哪里；想怎么写就怎么写，随意发挥，不拘一格。一次游戏、一次冲动、一次体验、一阵风、一阵雨、一张相片、一个过客、一次电话，甚至梦境、想象中的情境等都是作文的内容。另外表扬也是激发学生写作兴趣的最好方式。学生有了写作兴趣，就能顺利闯过写作的难关。要想提高学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能，最好的办法是多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，时时表扬，事事表扬。只有这样，写作教学才能收到最佳效果。

低年级的作文教学中，教师应想尽办法引导学生不认为写作文是一种苦事、难事，让学生愿意写，快乐地写。

一、想法让学生产生写作的兴趣

如果能让写话贴近小学生的生活实际，他们就愿意写、乐意写、也有话可写。写话后再得到教师的肯定或表扬，得到同学们的认可或欣赏，他们会感到满足，感到幸福，会把写话看成一种生活需要，并自发产生强烈的写作欲望。

二、引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景

生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、揭示加指导。……