王红艳

现代社会里，人与人之间的交往离不开语言，口语交际能力是每个公民所必备的能力。《语文课程标准》的总目标中指出：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”培养学生的口语交际能力，已经成为小学语文教学的重要任务，然而在实际的教学中学生交际能力提高不尽人意。在农村学校，“口语交际”更是常常遭遇尴尬，学生常常不肯交际、或者游离目标等情况的出现。如何改变现有教学情况，提高“口语交际”水平，就成为农村“口语交际”的重点和难点。

为此我根据学生的年龄、心理特点和生活经验，从他们熟悉的生活中构思说话的教学情境，让学生走进生活，并引导他们凭自己的能力和生活经验大胆地与同学交流。由此，我依据教材，结合生活实际拓展了训练形式。

一、创设情境，真实、自然地进行交际

新课标中指出：“教学活动主要应该在具体的交际情境中进行。”首先应该为学生创设交际情境，使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，学生情绪也会因之而变得高涨起来，学习口语交际的主动性就会被激发出来，学习的动力就会增加或持久，他们就会带着情感、怀着浓厚的兴趣，走进交际情境中去，去做进一步的体验。学生在日常生活中，在和小伙伴、父母、老师进行交流时，一般都是无拘无束，畅所欲言，很自然。在口语交际课……