温洁丽

摘 要：当前一些小学高年级学生学习英语十分费力，英语课堂华而不实，缺乏对学生英语思维的培养，他们具有一定的独立意识，在教学中他们不愿意被动地适应、服从、模仿或执行，而是力求成为主动的探索者、发现者和选择者。他们的思维非常活跃，想象力也十分丰富，文章将从三个方面论述如何激活学生英语思维：激发兴趣，创设思维空间，进行有效地激励，从而激活小学生英语学习思维，实现内在的、深层次的思维灵动。

关键词：小学；高年级；英语思维；兴趣；空间；激励

小学高年级的学生经过一段时间的英文学习，已经具备一定的语言积累，简单的说说唱唱跳跳这一类在低年级非常奏效的方法已经不能满足他们学习英语的需要。如何保持他们继续学习英语的兴趣和热情？我认为，激活他们的英文思维能力很重要。启发他们说的欲望、学的欲望，在很多时候成为我备课的一个重点和难点。要让学生学会使用语言，关键要激发他们用语言的欲望。听课中我发现，有时台上老师非常卖力，底下学生却很沉闷，我认为，这主要是因为老师设计的教学环节不能很好地激活学生思维的缘故。下面谈谈我在这方面的一些探索。

一、激发兴趣是激活思维的开端

要保持小学高年级学生学习英语的兴趣的热情，提高他们的综合语言运用能力，激活他们的英语思维能力是一个很重要的环节。教师追求课堂教学的生动活泼，不应只追求外在形式的多样化，更重要的是通过巧妙设计，激活学生的思维。……