李发明　葛淑君

摘 要：语文教学比较直观化，它需要教师在教学过程中借助朗读调动学生的学习热情。然而实际上，朗读教学未能够引起教师的高度关注，传统意义上“填鸭式”的讲解模式已难以跟现代化教学的需要相符合。

关键词：小学生；朗读能力；培养

朗读教学是小学语文教学的精华部分，自然也受到了不少的关注。朗读教学可以培养学生对语言的领悟能力，对感情的感悟能力，正确抒发感情的技巧以及提高学生的阅读与写作能力。现在的教学模式中，传统的朗读教学只是简单的让学生进行诵读，长此以往不能很好的养成情感丰富的朗读，难以领悟文章的思想感情。因此，结合课堂实际情况制定合适的高效示范朗读教学策略有利于提高小学语文中朗读教学的教学质量，提高学生的朗读能力。本文针对高效示范朗读教学的策略进行了初步探索。

一、激发学生的朗读兴趣

1.以“读”激趣

模仿能力强是小学生的特点，作为语文教师要做好示范性朗读。孩子们听到老师有感情的朗读后，也会不自觉地学习老师。在讲解课文的过程中要注重导读，导读能帮助学生准确理解课文重点，深入体会文章所表达的思想感情。学生在教师范读和导读后，掌握了一定的朗读技巧，就想设身处地地试一下，教师要给学生提供试读机会，激发学生朗读愿望，创造良好的朗读氛围。

2.以“赛”激趣

比赛既能提高学生的朗读水平，也能增强学生的自信心。……