黄次丹

合作性学习是以学生为主体，运用小组合作的形式组织教学。它不仅能加强师与生、生与生的交流；也有助于调动学生的主动性，发挥群体的优势，促进个人的发展。下面就小学英语教学谈几点实践体会。

一、合作性讨论——促学

在英语教学中，教师必须面向全体学生，为全体学生提供平等参与的机会。讨论是在教师引导下的学生自主性学习，它给了学生很大的自由空间，与讲授相比，可以更好地激发学生的学习兴趣，拓宽学生的参与面，调动学生的学习积极性和自动性。有些困难生学不了英语是因为胆子太小，缺乏自信，怕说错，在课堂上从不举手，且常存有侥幸心理，希望老师不要叫到自己。一旦被老师叫到，紧张得结结巴巴说不出话来，有些老师为了这些学生的“自尊心”和“安全感”就很少提问他们。不知不觉中，这样的学生便被忽略，走向了英语教学的盲区，教师千万不可看不到这些学生。针对这些情况，我采取了小组合作性讨论教学法，它不仅能给学生带来安全感，增强他们的自信心，更能启发学生去思考，去合作，去创造，促使他们更好地学习。

在教学中，根据讨论的性质，我将其分为三种方法：操练型、表演型、创新型。“操练型”指教师给出固定的操练内容，由同桌两人小组完成，时间一般在1分钟左右。这种方法适用于新授句型时，为了让学生掌握好新句型，操练必不可少。我们采取的是优、困生搭配坐位法，这有利于困难生掌握基础知识。……