李大忠

摘 要：“问题是数学的心脏”，每节数学课都是探索、解决问题的过程中度过的，通过学生共同探究，交流互助，从而找到解决问题的方式方法。所以，问题情境的创设要基于相关原则，结合学生掌握的数学知识和认知特点等进行创设，以期提高初中数学教学效果及学生的合作探究能力。

关键词：初中数学；数学教学；情境创设；合作探究

创设问题情境，实际上是通过问题情境这个思维载体，让数学问题隐含在问题情境之中，或者是将数学问题迁移引伸到具体的社会实际问题中去，促使引发学生的认知冲突，点燃思维的火花，让学生独立地发现问题，进而分析问题、解决问题。因此，在教学活动中教师应以问题为主线，通过创设问题情境来调动学生思维的参与，激发他们饱满的学习热情，引导他们主动思考，成为学习的主人，从而达到良好的教学效果。

1“问题情境”创设的基本原则

所谓问题情境就是能够激起学生情感体验的一种问题背景，其目的之一在于激发学生的学习兴趣，引起学生比较良好的情感体验。因此，现实性、趣味性和启发性应该是数学问题情境创设的基本原则。

情境的现实性一般表现在两个方面：一方面，现实的问题情境中蕴涵着大量的数学学习的对象，因而通过这样的问题情境有利于学生良好数学观的养成，也有利于激发学生的学习兴趣。另一方面，现实的问题情境也可能提供了一个亟待解决的实际问题，因而要求学生通过所学数学知识获得解决，这样的问题情境有利于提高学生的具体问题解决能力和数学应用能力。……