陈雪梅

一、《微积分》教学改革的起因

《微积分》学是高等数学中的一门重要基础课，它是用极限作为工具来研究函数的导数、微分、不定积分和定积分及其应用的科学。而函数的一些基本概念及相关性质又是初等数学中所学过的内容，所以学习高等数学阶段其中有些数学概念是初等数学知识的提升、完善和加深。因此在讲授《微积分》内容时的教学方法不应是一言堂，而是要有所突破，有所改革、有所创新。

二、《微积分》教学方法改革的目标

通过对教学方法的改革要让学生从被动学习转化为主动学习；要让学生在学习数学课程中体会数学思想，要培养学生的逻辑思维能力；让学生具备一定的自学能力和学习能力，让学生不光会做题，还要具备一定的数学语言表达能力，具备一定的分析问题和解决实际问题的能力。

三、《微积分》教学方法改革的研究

基础部在研究《微积分》教材及教学方法时，首先研究教材，我们把教材内容分为二种情况：

（一） 新知识内容

由于学生的数学基础参差不齐，所以教师采用分层次教学方法讲授。

（二） 由旧知识引申的新知识点

对于这部分内容，由于学生通过前面的学习有一定的数学基础，所以教师采用翻转课堂的教学方法或启发式教学方法进行讲授。这种翻转课堂的教学方法我们试用了二次，试验的结果是令人满意的，课堂上学生十分活跃，学生学习情绪很高，教学效果很好。

四、翻转课堂的教学方法的设计和实施