赵敏

随着社会经济的发展和网络时代的到来，多种媒体声色的冲击使许多学生无法自控以致难以自拔，正义、道德、理智、诚信……早已抛之脑后，自私、任性、叛逆、脆弱……在无限的伸展，一种令人不战而栗的阴影正笼罩着我们，一种令人胆颤惊心的危机正呑噬着我们，道德处在被人遗忘的角落，我们的教育正面临着极大困境，如何培养和教育青少年一代，使之成为国家的脊梁，成了学校、家庭、社会共同关注的热点。作为学校教育工作者，更应该引起深思，我们的教育怎么了？我们的教学是否有问题？如何构建我们现在学生的人生观、价值观？

我们知道在学校教育中德育为首，作为一名教育工作者，每个人都有教书育人的责任，因此德育不是政治教师、班主任的专利，而是每一个老师都要承担的一项责任，作为教师，我们都要用熏陶、感染、启发、诱导的方法将德育融入各科的教学活动中，将道德目标贯穿于家庭、学校和具体的社会生活中去，这是提高学生道德实践能力的好方法，而不能把学科教学和德育教育相割裂。

语文是工具性与人文性的统一。在语文教学中渗透德育教育，既是一个传统话题，又是新课程改革形势下的一个重要课题。利用语文课堂进行德育教育，必须以课文为主要工具。不同于单调的说教和枯燥的理论，语文教学借助文质兼美的文章告诉学生积极豁达的人生态度、天下为公的博大胸怀、杀生成仁的浩然正气