郭文忠

当今高考指挥棒的指引下，无数的人民教师呕心沥血，倾其所有，恨不得把所有的精华传授给自己的学子。为了他们能在高考中脱颖而出，更是千方百计地利用时间对学生一遍又一遍地传道、解惑，如此的敬业奉献有时却不能收到满意的效果，得不到爱生们的青睐与好评甚而反感。这样事倍功半，出力不讨好的事做多了也引起我的反思。要是能恰当地运用“留白”的做法，或许能“事半功倍”，而且自己能轻松些，何乐而不为呢？说干就干，我试着用了几年，没想到真有好处，不但自己教学轻松些了，学生的自主学习的积极性更高了......下面我就此浅谈自己的看法。

“留白”，顾名思义就是在作品中留下相应的空白。比如画画，需要留白。艺术大师往往都是留白的高手，方寸之地亦显天地之宽。南宋马远的《寒江独钓图》，只见一幅画中，一只小舟，一个渔翁在垂钓，整幅画中没有一丝水，而让人感到烟波浩渺，满幅皆水。予人以想象之余地，如此以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值，正所谓“此处无物胜有物”。文学，音乐上亦多有“不着一字，而形神俱备”、“无声胜有声”的留白。留白是一种智慧，也是一种境界。

“留白”作为教学中的艺术，在强调素质教育的今天，尤其值得我们研究和探讨。“留白”，即于教学过程中设定一定的时间，让学生自己组织学习，或预习复习，或归纳演绎。

“留白”能充分发挥学生的主体作用，也在一定程度上提高了学生的学习能力和素质。……