摘 要：“双案导学”教学模式以“导学案、学案”为引领，以“合作学习小组”为载体，倡导“自主、合作、探究”学习方式的教学模式。这种教学模式将课外资源与课内资源、学案与导学案、学生自主合作与教师精讲诱导、知识技能与能力培养等方面相结合的教学模式，让学生通过自主学习、合作探究的方式体验知识的获取和能力形成的过程。它改变了过去教学中老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了在教学中教师的主导作用和学生的主体地位，有效落实素质教育，追求高效课堂目标。

关键词：导学案；学案；合作学习；主导；主体

“双案导学”课堂教学模式是通化市直全面推行的一种课堂教学模式，它是以“导学案、学案、合作学习小组”为重要载体，突出教师的主导性，体现学生的主体性，全面提高课堂教学效率的一种教学模式。通过多年的教学实践已经取得了显著的成效，其中一些重要的理念和方法值得借鉴和推广。

一、抓住“教”“学”两条线，有机融合于教学

在课堂教学中，教师要清晰的把握自己的教学思路和掌握学生的学习思路。教学思路是教师对课堂教学整体的规划和教学流程实施的预期。它或明或暗地形成教学步骤，使课堂教学能有序地向前推进，它体现在教师的“导学案”设计上。而“学”的思路是以“导学案”的设计为基础，突出表现在“学案”的设计上，它是学生学习的脉络引领。作为课堂教学的主导者，教师在教学中要合理处理好这两条线，通过精心设计和巧妙落实，自然而然的、不留痕迹的将这两条线有机融合，体现教学合一的思想。……