大学英语听说教学现状、问题及对策

周德艳

(武汉科技大学 外国语学院，湖北 武汉 430065)

摘要：在教学改革的大背景下，大学英语听说教学取得突出成绩的同时，也存在一些不足。文章以武汉科技大学为例，通过问卷调查，分析其教学现状，探讨教学中出现的学生学习主动性缺乏、教学趣味性不足、输入不够影响输出等问题，并有针对性地提出应对策略，以期改进大学英语听说教学方式。

关键词：大学英语；听说教学；输入与输出

收稿日期：2014-11-20

作者简介：周德艳(1981-)，女，湖北巴东人，武汉科技大学外国语学院讲师，硕士，研究方向：应用语言学。

中图分类号：G640文献标识码：A

随着全球化进程的不断加快，社会对英语人才的要求也越来越高，学英语不再仅仅是会考试就行，更要会运用，会熟练自如地用英语交流。教学也要向实用性转变。传统的英语教学以读写为主，对听说训练的长期忽视，导致很多学生即使顺利通过了四、六级考试，让他开口说英语，也不是一件容易的事情。听说教学面临很大的挑战。根据教育部2007年公布的《大学英语课程教学要求》，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际……[1]，大学英语听说教学的重要地位不可忽视。而另一方面，随着互联网时代的到来，教育正在经历一场深刻的变革，慕课、m-learning(移动学习)等学习方式的兴起，已大大改变了学生获取知识的渠道。