丁香

“细微之处见精神”，关注细节就是关注幼儿的发展。课堂教学过程中小小的细节处理，是教师教育教学观念的流露，更是教师教育教学能力的体现。在科学集体教育活动中，教师要做好充分的教学预设，以便应对各种即将出现的问题。

一、巧用材料。创设情境

[教学片段1]小班科学活动“瓶盖里的秘密”

师：瓶子里的水为什么会变颜色呢？你是怎么变出来的？

生：摇出来的，滚出来的。

师：谁想上来试一试？

（教师提供一个瓶盖子里没有颜料的瓶子让幼儿试试）

师：为什么没有成功？谁来帮一下忙？

生（齐）：我来，我来。

师：为什么用了同样的方法这次就变不出颜色呢？请把瓶宝宝拿出来看一看，找一找，秘密究竟藏在哪里？会不会藏在瓶宝宝的肚子里呢？

（学生从上到下、从里到外整体观察瓶宝宝，发现原来瓶盖里藏有颜料）

[分析]在孩子们发现了瓶子里的水会变颜色以后，教师继续追问：“你们瓶子里面的水为什么会变颜色了呢？老师这个瓶子里面的水为什么没有变颜色？”在这一环节中，教师首先让幼儿自主猜测，然后为每个幼儿准备了两个瓶子，一个瓶盖里没有颜料，一个瓶盖里面有颜料，让幼儿自己探索，从而发现了水变颜色的秘密。一个圆圆的瓶盖，蕴藏了教师鲜明的教育意图；一个小小的细节，彰显了教师博大的教育智慧。整个活动中，对于教材中色彩变化的情境细节设计恰到好处，不仅激发了幼儿的探索欲望，而且满足了幼儿想象和创造的需要。……