康民军　赵云宁

[摘要]随着教育改革不断深入，改革实践积累了宝贵的经验也遇到了新问题和新挑战。中共中央明确了教育改革的攻坚方向和重点举措，强调教育改革要把“立德树人”这一教育根本任务作为指导。并从改革高考制度、高校“去行政化”开始着手，同时，教育改革需要协调教育与经济发展的关系，促进教育公平。

[关键词]唯物史观；教育改革；立德树人

[中图分类号]G40 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）22-0072-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.22.035 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

1986年，全国人大通过《中华人民共和国义务教育法》拉开现代化教育改革的序幕，至今，教育改革走过近30年的历程。期间，国际国内形式发生了深刻而复杂的变化，在这里毋庸赘述。随着生活水平的普遍提高，民众对教育的诉求也产生了变化，多样化、高质量、高水平的教育需求成为主流。

一、明确“立德树人”为指导

十八届三中全会做出的《决定》中，再次强调“立德树人”是教育的根本任务。立德树人，即树立德业，培养人才，这是教育的根本任务，也是教育改革的导向。教育的任务，归根到底取决于教育的目的。当前，教育的目的是促进人的全面发展，社会的发展要靠人。

中国人的学习能力是毋庸置疑的，发展现代化教育以来，国际上对中国学生的学习能力上的认知是每每被刷新的“高分”。但是，教育方和被教育者对分数的追求，使得体育和美育被忽略或被边缘化，“素质教育”由于难以量化，不容易取得成效而成为空喊的口号。在小学，美育和体育在一至五年级进行的比较好，在初中一、二年级进行的比较好，一旦到了六年级或者初三就被叫停了，因为他们面临升学考试或面临中考。……