崔振波

【摘 要】本文重点分析了高校生物工程专业中，细胞工程课程的高校课堂构建，需要通过教学素材优化整理，重新定位教师和学生在该课程中的地位，进一步拓展实践环节的作用，积极营造课程的教学氛围，引入过程评价在该课程中的作用，从而进一步构建信息的细胞工程高效课堂。

【关键词】生物；细胞；教学

一、引言

进入21世纪之后，生物工程作为拓展人的生命极限，探索人体奥秘的重要手段，在信息等其他技术的促进下有了长足的发展。生物制药等行业需要大量的生物工程专业的大学毕业生，但是现代企业的发展促使其需要更为复合型专业人才。因此在教学过程中需要突出学生创新精神、实践能力、发散思维等，这样可以有效拓展学生的知识点，丰富他们的专业眼界。《细胞工程》是生物工程专业的重要课程之一，揭示的是细胞、分子层面的生物发展理论。这一课程的教学具有一定的抽象性和复杂性，在教学过程中需要不断突出学生的主动性，实现他们对相关知识的理解和认识进一步加深。

二、教学素材需要结合现代应用实际

在引入新的教学方法之前，不管事导学教学法，还是合作教学法，都需要引入大量的生活中的案例或者任务，都需要对相关的教学素材进行有效梳理，教师要保证教学素材与细胞工程的教学知识点相匹配，可以保证学生在探讨学习素材的时候可以实现相关知识点的学习，这就是保证设置的素质任务与教材中的教学知识点相吻合。……