黄健　谭贡霞

【摘 要】高校中体育弱势群体人数的不断增加，给高校正常的体育教学工作带来了挑战，同时也给高校体育工作者提出了新的要求。研究大学生体育弱势群体形成的原因，找出解决大学生体育弱势群体问题的对策，培养大学生的健康意识与终身体育观念，对于大学生的身心健康发展以及高校的体育教学工作更好地开展都有着非常重要的意义。

【关键词】ARCS动机模式；运动弱势大学生；体育行为；干预

ARCS 动机模式是由美国佛罗里达大学的约翰·M·科勒（John M Keller）教授于1987 年提出的一个激发与维持学生学习动机的模式。该模式关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机问题。科勒教授认为，影响学生学习动机有四个主要因素，即注意（Attention）、贴切性（Relevance）、自信心（Confidence）和满足（Satisfaction），取其每个英文单词的第一字母，简称为ARCS。

一、ARCS 动机模式概述与特点

ARCS 动机模式主旨是为了激发学生的学习动机，首先要引起学生对一项学习任务或学习目的的注意和兴趣，其次，使学生理解完成这项学习任务与自己密切相关，再次，要使学生觉得自己有能力完成这项学习任务，从而产生自信，最后让学生产生完成学习任务后的满足感。利用ARCS 模式来激发学生学习动机：教师在教学中围绕学生的注意、贴切性、自信心和满足这四个方面来设计教学，就可以较好地激发学生在课堂教学中的学习动机。

（一）吸引学生注意。学习材料的新异性；教学导入过程的兴趣性和情绪性；……