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联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用

2015-12-28袁维安

中学课程辅导·教师通讯 2015年22期
关键词:词汇教学运用高中英语

袁维安

【内容摘要】随着我国教育事业的快速发展,高中英语教学质量不断提高。如何做好英语词汇教学,则成为了广大教师需要重点思考的问题。文章立足于高中英语词汇教学现状,重点分析了联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用问题。

【关键词】联想记忆法 高中英语 词汇教学 运用

词汇,一直是高中学生英语学习的难点。将联想记忆法应用到高中英语词汇教学中,能够给予学生掌握英语单词的新方法,也能促进学生英语词汇知识体系的合理化。联想记忆法对于学生英语学习能力、单词记忆能力的提高有促进作用,将其落实在高中英语教学实践中,是促进高中英语教学创新的重要举措。

一、将联想记忆法与英语语义场结合起来

在一种语言中,每一个词汇都不是单独存在的。词汇,只有在具体的领域内或者范围内才具有具体意义。在同一领域的英语单词会有许多相同点,这些词汇可以组成一个语义场。语义场是对英语词汇进行分类的有效方法,教师可以引导学生将所学的英语词汇分成不同的语义场,对这些语义场进行分类与归纳,以语义场为单位去记忆英语词汇。引导学生将一个词汇与其它相关的词汇联系起来,不仅能提高词汇记忆的效率,还能让英语学习思路更加清晰。

比如在学习到shelf,sofa,curtain,hook,lamp等词汇的时候,教师可以引导学生将其归类成为furniture语义场。当学生想到家具,就能想到语义场内的相关词汇。通过语义场去联想记单词,能够扩大学生的词汇记忆单位,有利于高中学生词汇记忆效率的提高。

二、将联想记忆法与英语词形结合起来

形近词,是英语词汇的一个重要分支。利用词汇的形态对照,将具有相近形态的词汇组合在一起,进行比较,发现相同之处与差别再去记忆,能够提高速度。在高中英语教学中,教师可以从教学内容中提取形近词,引导学生在课堂活动中多比较,多观察,多思考。学生见到的形近词多了,就会形成比较英语词汇词形的习惯,能够从英语词汇的词形出发去记忆单词。值得注意的是,教师不能只引导学生观察形近词的相似之处,更重要的是发现形近词的不同之处,以此来避免学生对形近词的混淆。

比如在讲到bread时,教师可以让学生识记beard,同样的字母组合,不同的位置排序,具有完全不同的意义。又如topic与tropic,后者多了一个字母r,意为“热带的”。在记忆topic的基础上加一个字母,记忆一个新的单词,对于高中学生来说轻而易举。教师不仅要自己给学生呈现形近词,还要多组织学生思考起来,通过一个词去思考与之词形相近的词汇,开拓学生的思维,培养学生运用联想记忆法学习英语词汇的能力。

三、将联想记忆法与英语谐音结合起来

利用谐音去记忆单词,在许多教育工作者看来是不合理的,因为这会让学生的英语学习受到汉语思维的影响。但在英语词汇学习中利用谐音,不仅能提高学生的学习效率,还能让高中英语词汇学习更有乐趣。母语可以成为英语学习的阻碍,也可以成为英语学习的工具。将视觉与听觉统一到英语词汇学习中,能够促进学习者联想力的提高,更能让单词记忆的效率得以保障。在高中英语教学中,教师可以针对英语词汇发音的特点,将发音特点与词义联系起来。这样一来,哪怕学生忘记了词义,还能通过发音唤醒联想。

比如在讲解ambition这一词汇时,教师可以让学生多读几遍,引出“俺必胜”的谐音,增加英语词汇教学的趣味性,也让学生联想到壮志雄心的真正释义。像flee的谐音“飞离”,也可以激活学生的思维,想到“逃跑”这样的释义。谐音联想,是联想记忆法的重要组成部分,能够让高中学生的英语词汇学习更有生机。

四、将联想记忆法与英语词缀词根结合起来

英语构词法对于英语词汇记忆来说十分重要,英语词汇具有构词规律,除了基本的词根外,还有词缀。英语词缀在单词中的应用十分广泛,在高中英语词汇教学中利用词汇与词缀引导学生去联想,能够扩展高中学生的词汇量,也会减小英语学习的负担。许多学生碰到一个单词,就只着眼于一个单词,且将单词拆分成一个一个的字母进行记忆。引导学生分析词汇结构,记忆词根与词缀,能够极大提高词汇记忆效率。

比如在学习exit这个词时,ex就是“向外”,it就是go的意思。当在学习到visit时,vis就是see,来自于vision,而it为go,联起来就是走走,看看,意为参观。

五、结束语

综上所述,英语词汇学习是高中英语学习的前提,学生只有掌握一定量的英语词汇,才能具有英语阅读、写作等其它能力。联想记忆法在英语词汇教学中的应用,能够提高英语教学的效率,促进教学质量的提高。传授正确的方法,将英语词汇学习的主动权交给学生,是尊重学生主体地位的重要表现。

【参考文献】

[1] 路爱芳. 图式理论在“词汇奇特联想记忆法”中的应用[J]. 河北工程大学学报(社会科学版),2010(02).

[2] 彭蕙. 利用学生的兴趣和思维改进高中英语词汇教学的尝试[J]. 科教文汇(中旬刊),2011(03).

(作者单位:江苏省兴化市文正实验学校)

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