迟惠倩

【摘要】存现句大多的结构都是“处所/时间词语+动词+名词”，表示事物存在、出现或消失的句子。在汉语中存现句的使用十分广泛，因此留学生能够熟练掌握和使用存现句是非常重要的。

【关键词】存现句；有；是

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、课型

综合课。

二、教学对象

本课的教学对象为中级阶段的留学生。

三、教学内容

存现句。

四、教学目标

使学生能够熟练并掌握使用存现句的三种句型。

五、教学要求

正确讲解存现句，使学生能够灵活运用。

六、教学重点

存现句的语法意义，两种基本结构以及这两种结构的区别。

七、教学难点

存现句两种结构的运用。

八、教学过程

（一）复习旧课

上节课我们学习了“比”字句，那么下面同学们看我中的这些卡片，对卡片中的事物做比较。

学生根据图意说出下面的句子：

这件衬衫比那件便宜一点儿。

王老师比张老师年轻得多。

广州比北京暖和多了。

小张比小李起得更早。

（二）讲解新课

1.导入

讲新课之前大家先回答几个问题（PPT）：

老师的桌子上有什么？ 答案：桌子上有书。

我们图书馆前面是什么教学楼？ 答案：图书馆前面是社科楼。

教室里放着什么？ 答案：教室里放着桌椅。

同学们思考一下“桌子上有书。”“图书馆前面是社科楼。”“教室里放着桌椅。”这三个句子你能否发现共同点呢？这就是我们这节课要讲的存现句。

2.讲解

通过刚才的三个句子我们来看一下存现句的语法意义。存现句的语法意义是表示人或事物存在、出现或消失的句子。……