谷莉

【摘要】情感是人成长发展进程中不可或缺的元素，是深化课堂改革的重要抓手。小学语文是蕴含丰富情感的学科，我们在教学中将情感因子巧妙融入语文教学，可以收到意想不到的效果。

【关键词】语文；情感

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

课程标准指出，语文教学应把语言学习与情感教育统一起来，升华小学生的价值观念与审美能力。的确，有效的情感教育如一道绚烂的彩虹，对提升学生学习兴趣与课堂教学效率有着非常积极的意义和影响。教学过程中，笔者充分尊重学生对教材文本的个性化解读，尊重生间差异，深度挖掘字里行间蕴含着的情感因子，以读写结合的方式升华他们的人文情感，达到了理想的教育教学效果。

一、尊重学生，构建和谐融洽的师生情感

心理学家皮亚杰指出，小学生有着强烈的尊重准则的心理倾向，这些准则很大程度上来源于教师，这就是向师性。语文教学中，教师若能很好地利用学生的向师性心理，无疑可以构建和谐融洽的师生情感，提升课堂教学的效率和效果。传统的语文课堂中，教师高高在上，唯我独尊，学生不能发表半点异议。新课程背景下，又出现了教师过度鼓励，无视正确、错误的不良倾向，走向了另外一个师生情感的极端。在笔者看来，谩骂、嘲讽，甚至于体罚固然不对，一股脑地，没有原则的肯定与赞美亦不可取，唯有尊重，才是和谐、融洽师生关系的内核与基石。

教学四年级上册《桂花雨》这篇课文时，笔者就“为什么母亲总觉得家乡旧宅院子里的金桂最香？……