【摘要】多媒体教学在中学语文课堂教学中虽然使用率得到了较大提高，但也出现了运用的形式化、低效化甚至是无效化的现象。本文旨在研究多媒体教学在中学语文课堂教学中存在的一些问题，探讨提升多媒体教学在中学语文课堂教学中的有效性的基本策略，为中学语文课堂教学的进一步发展提供一些可行性的参考与启示。

【关键词】多媒体教学；中学语文；课堂教学；有效性

【中图分类号】 【文献标识码】A

一、多媒体教学在中学语文课堂教学运用中无效和低效的表现

（一）多媒体运用目标和方式错位

1.为运用多媒体而运用多媒体

为了运用多媒体而进行多媒体教学，教学目标指向不明，教学内容空洞，教学过程散漫。它既不能为学生的学习创设有效的教学情境，也不能启发学生的思维，只是为了彰显和炫耀信息技术的优势而使用多媒体，往往是舍教学之本，而逐技术之末。

2.教师机械灌输，学生主体地位缺失

大多数的中学语文教师使用多媒体是为了方便自己的教学，多媒体运用于课堂更多的是解决教学中“教”的问题，却忽视了学生的主体性，忽视了课堂教学的交互作用。比如，王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”。教师如果一开始就在多媒体课件上把描绘此种景色的画作呈现出来，则是不适宜的。每个学生对诗句的感知和理解是不一样的，对“大漠”“孤烟”“长河”“落日”在脑海中的感知和联想是不一样的。而这些景色在不同的时令带给人的感受也会有变化的。……