黄曦霞

【摘要】校园中的写作题材有很多，只要我们教师善于引导，学生定能在校园这幅长卷中追寻到越来越多的美。本文简要地探讨了作文教学的思考。

【关键词】作文教学；思考

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

“风弄林叶，态无一同；月当流波，影有万变”。客观事物有如此多的变化，我们的思维更应当有无限的空间。作为一名语文教师，我认为小学作文教学，更需要跳出课文，把学生带到更广阔的课外世界。我们小学生大部分时间生活在学校，对校园生活十分熟悉，而这无限风光正是学生取之不尽、用之不竭的写作素材。因此，我们教师应该帮助学生捕捉校园中蕴藏着的写作材料，丰富学生的写作题材，使校园生活成为学生作文的“源头活水”。

一、风景这边独好——赏校园美

如果把校园比作一幅长卷的话，那么校园中沧桑的教学楼、生机勃勃的操场、美轮美奂的假山、郁郁葱葱的小树林就是画卷中最动人的元素。其中任何一处景物，如果对它进行细致地观察，认真地描写，那么都可以成为朴实自然的好文章。如何引导学生将这些作文原材料加工成流畅清新的作文呢？

（一）引观察

教师要有目的、有计划地组织学生到观察现场，运用恰当的方法仔细观察。不仅要细致认真地看，还要侧耳听听，凝神想想，有的还须用手摸一摸，用鼻子闻一闻，使感知生动细腻，获得声、形、味俱全的立体印象。我们学校种植了很多桂花树，时值桂花竞相开放，很多学生走过桂花树前情不自禁地放慢了脚步，由衷地赞叹：“啊，真香！……