殷萍

【摘 要】本篇文章针对小学数学学困生的逻辑思维能力一题展开了较为深入的研究，同时结合笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的教学策略，其中包括充分理解和相信学困生，调动起他们对数学课程的学习兴趣、加强训练，培养学困生的思维灵活性以及教会方法，发展学困生的思维逻辑性等，以期能够为我国小学数学教学水平的提升带来一些实用的参考意见。

【关键词】小学数学;学困生;逻辑思维

一、提升小学数学学困生逻辑思维能力的重要性

进一步提升数学学困生的逻辑思维能力不仅能够帮助这一落后群体重新树立学习信心，同时还有助于良好班级学习氛围的形成。从教育者的角度来看，教书育人是其最基本的工作职责，如果能够让班级中学困生的学习成绩可以大幅度提高，这是对教育者所带来的最好嘉奖和肯定，反之，教育者如果对学困生的课程学习听之任之，甚至去漠视他们的存在，那么这一“特殊”学习群体中的学生将会面临着被边缘化的危险，十分不利于班级乃至整个学校的未来发展与进步。

再从学困生的角度来看，提升逻辑思维能力不仅可以对自己未来的学习和生活带来更多的帮助，同时还能够获得让自己别人更多的肯定和关注。比较直白一些解释，学困生所指的其实就是那些学习成绩较差且喜欢调皮捣蛋的“落后”学生，而数学学困生的主要表现即为学习能力较差且学习专注度不高等。……