茆萍

【摘要】我国现在正处于世界经济全球化的激烈竞争中，关注对人才的培养。课堂提问中面对不同类型的学生，教师要采取不同的做法。正确对待各种类型学生的课堂表现，是教师课堂教学的艺术性表现，也是教师教育责任的表现。本文将针对初中语文课堂的现状进行分析，并提出初中语文课堂有效提问策略。

【关键词】初中语文；课堂；提问艺术

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

课堂提问就是指在课堂教学过程中凭借精心预设或现场生成的问题展开对话、实现教学目标的教学过程或活动。狭义的课堂提问指问题的提出；广义的课堂提问是指课堂教学过程中的问与答，因此又可以称为课堂问答。“巧妇难为无米之炊”，再好的烹饪技艺，离开材料也无能为力。好的课堂提问同样要具备好的阅读教材，而且对教材理解的对与错、深与浅、优与劣直接影响着提问的质量。可以这样说，理解课文深一层，提问的质量就高一点[1]。

一、当今初中语文课堂教学的现状

（一）对语文教与学的认识存在误区

教师的教学观念还没有改革，初中语文教学普遍存在重知识传授轻能力培养的倾向，因此仍采用一成不变的“一言堂”教学方法。教师在课堂上唱独角戏，学生只是忠实的听众，教与学之间是分裂对立的。不少教师习惯把篇、章、句等知识嚼碎，详尽而系统地“喂”给学生，教师教得支离破碎，学生学得索然寡味。这种教学模式满足于让学生听，重视教师的烦琐分析和现成的答案，忽视了学生主体作用的发挥，也阻止了学生的思维和个性的发展。……