张影

【摘要】多媒体在教学中的应用越来越广泛，其对课堂教学的作用日益突出，成为当前提高教学效率的重要途径之一。但存在着滥用、乱用现象。本文立足实践，从三个方面探讨运用多媒体教学的科学性。

【关键词】多媒体教学；语文课堂

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

多媒体的使用作为实现高效课堂的主要手段，被广泛认可。在中学语文教学中，科学地运用多媒体教学，有利于高效课堂的落实。多媒体的音频、视频、图文……赋予课堂丰富的生命力。

一、传统媒体与多媒体相互配合、相映成彰

科技的飞速发展为教学手段的飞跃提供了有利基础，教学多媒体的丰富和拓展就是现代科学技术应用于教学的典型。在传统教学手段的基础上，多媒体技术使得教师在教学过程中针对教学目标、教学对象与内容等有了更多的选择空间，从而使传统教学过程中的有益手段得到发扬和传承。在多媒体的选择上，教师应该以科学的态度将传统手段与多媒体科技手段相互配合，相映成彰，互为补充，从而实现中学语文教学的最优化效果。

多媒体手段采用教具与实物的有效媒体集合，在中学语文教学中能发挥出最大效能。如在课堂上出示微雕作品，让学生现场感受艺术魅力；或提供实物标本或挂图。与多媒体投影图片相结合，学生才能更好理解动植物的特性，从而深刻理解课文内容。有的课文如《黄河颂》，则可通过视频给学生以较为真切的感受，比教师的讲解要直观得多。