李智勇

【摘要】本文以《二泉映月》这节课的教学为例，论述了如何在语文教学中做到知识传授和激励学生的双重作用。

【关键词】《二泉映月》；语文教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

生命课堂是关注学生发展的课堂，笔者有幸听了一节语文 课—《二泉映月》。《二泉映月》是苏教版五年级下册第三单元的课文。课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，以文本的形式再现了乐曲的丰富内涵，表现了主人公阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。授课教师以自己纵横洒脱、张弛灵动的教学风格，原生态地展现了学生真实的学习过程。整堂课的课堂教学层次分明、独具匠心，问题设计能引发学生深层次的思考，尊重学生的现实思考力。回看几个教学环节，实在为教师的大气、从容和深厚的语文功底折服，她将自己对语文的理解，对教学的敬畏，对生命的尊重，无痕地体现在每一个知识点的训练中。

一、期待在学生空白点，激发学习的持续力

【片段回放一：赏乐说感受】

师：课题《二泉映月》是什么？

生：是一首名曲。

师：想不想听？好，现在我们就一起来完整地欣赏这首名曲，请用心听。

舒缓而委婉的二胡声在教室内响起，时而起伏连绵，时而激越跌宕。师生沉浸其中，为数不多的几个学生似乎听懂了些许，凝神并微微点头。音乐结束。

师：说说你听到了什么？听出了什么？

生沉默，刚才似有所动的同学欲言又止，其他学生有些不安地望着那位借班上课的老师。……