●岳定权

课堂教学结构的要素与优化*

●岳定权

优化课堂教学结构是提升课堂教学效果的重要途径。课堂教学结构的要素主要包括实体性的课堂活动与关系性的教学线索。优化课堂教学结构首先需要构建合理的课堂教学目标体系，然后在数量与类型上对实体性要素进行优化，最后通过优化关系形成清晰的教学线索。

课堂教学结构；课堂活动；教学线索；优化

优化课堂教学结构是提升课堂教学效果的重要途径。德国希尔伯特·迈尔在其所著《怎样上课才最棒——优质课堂教学的十项特征》一书中，把清晰的课堂教学结构放在首位，并指出“任何别的优质课堂特征都不如第一条标准‘清晰的课堂教学结构’对学生学习效果的影响大”。[1]何克抗也认为“应该在教学结构变革的前提下来进行教学内容、手段与方法的整体改革，这样才有可能真正触动教育思想、观念、理论这类深层次问题，才有可能取得教学深化改革的重大效果”。[2]然而笔者在课堂观察中发现由于课堂教学结构混乱而导致教学效果低下现象普遍存在，教师在认识与操作上对如何进行课堂教学结构优化感到茫然，如在访谈时一位教师说到：听了某老师《课堂教学结构设计与优化》讲座启发很大，以前也意识到课堂教学结构很重要，但就是不知道该怎么做，这个讲座听了，感觉可以按照老师说的试着做做。

本文针对这一现状，在课堂观察基础上，结合相关理论研究，对课堂教学结构的要素与优化途径进行探索。……