●廖圣河 郑会敏

民办小学英语青年教师专业发展问题与对策*
——以福建省漳州市××民办小学为例

●廖圣河 郑会敏

通过个案研究发现，民办小学为英语青年教师的专业发展创设了较好的外部环境，但在听课、培训、师资结构等方面还有改进空间。而且，教师本人在专业自主发展上存在需求度不高、态度不够端正和发展方式偏单一等问题。为此，我们可以通过多元化、公开化、透明化的发展途径和专门化、科学化、民主化的发展方式以及自觉化、规范化和终身化的发展意识来促进民办小学英语青年教师的专业发展。

民办小学；英语青年教师；专业发展；问题；建议

一、学校的基本情况与发展问题

漳州市××民办小学是一家企业独资创办的全日制民办小学，迄今已有12年的建校史，各方面发展都基本成熟。由于地处市区，有比较先进的办学条件和较高的办学水平，所以生源一直不错，在漳州市也享有较高的声誉，其发展情况能代表和反映漳州市民办小学的总体水平。该校现有在校生2400多名，52个班级。平均每个年级配一名英语教师，一共有6名英语教师。其中，A老师、B老师、D老师、E老师的年龄均在35周岁以下，属于青年教师，是此次研究的主要调查对象；C老师与F老师为中年教师，他们对该校英语教师的专业发展情况非常清楚，可以为我们的研究提供“重要情报”。

实践证明，外部环境尤其是学校领导对课程的重视程度是影响教师专业发展的重要因素。由表1可知，该校学生从一年级起步学英语，而一般公立学校和私立小学大都是从三年级起步学英语的。……