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(延安职业技术学院，陕西 延安 716000)

内容教学法6-T轮机英语教学方案设计

吴亚琴，吴春桃

(延安职业技术学院，陕西 延安 716000)

分析了适用于轮机英语的内容教学法(CBI)模式，并基于CBI6-T教学法探讨了轮机英语教学设计方案，以“压力水柜的工作原理”为例，阐述了6-T轮机英语教学方案的设计过程。

内容教学法；6-T；轮机英语；教学设计

一、引言

STCW公约马尼拉修正案于2012年1月1日生效，其中对船员英语适任能力的要求多达18处[1]，这对航海类专业英语的培训和教学研究提出了更高的要求。

内容教学法(CBI)是基于学科内容或某种主题进行外语教学的一种理念，是将外语同内容结合起来学习的一种有效的语言教学途径[2-4]。当语言作为学习学科知识的媒介时，学生把外语作为工具来探索知识，最后外语的语言能力得到发展，这种学习方式与当初学习母语的方式一致，这便产生了最理想的外语学习条件[4]。而都建颖(2011)[5]指出CBI是作为专门用途英语(ESP)的主要教学途径之一。ESP是指与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程[6]，它可以分为EAP和EOP，EAP是指专门学术用途英语，如医学英语、法律英语、学术写作和讨论英语等，EOP指专门行业用途英语，如文秘英语、商务英语、旅游英语等[7]。轮机英语是作为海员的职业语言，自然就属于职业用途英语(EOP)的范畴，也就属于专门用途英语(ESP)的范畴[8]。因此，CBI理念适用于轮机英语教学。

国内出现了关于将CBI应用于轮机……