■ 余婷婷

英国历史学家爱德华·霍列特·卡尔的经典之作《历史是什么》一书中曾阐述过这样的几个观点：一是，我们所接触到的历史事实，从来都不是“纯粹”的历史事实，因为历史事实并不能以纯粹的形式存在，“历史事实总是通过记录者的头脑折射出来”。二是，“历史学家需要一种富于想象的理解力”。三是，“我们只有以当下的眼光去看待过去，才会理解过去”。这些关于历史的讨论，运用于我们初中的历史课堂可以理解为：①我们所教授的历史，需要通过学生的头脑折射出来；②学生学习历史需要丰富的想象力；③要从当前学生的需要，来组织历史课堂教学。那么，如何折射？怎样开启想象力？怎么满足需要？才能让我们的初中历史课堂在成为非中考学科后，依然能展现其魅力，呈现其特点，体现其价值呢？在我看来，需要在历史课堂中将昨天、今天、明天更好地联系起来，而联系三者的最佳纽带就是时事热点。

一、过去的今天

将时事热点引入初中历史课堂的原因有以下几点：

1.历史与新闻密不可分

今天的新闻便是明天的历史。所以，历史是过去的新闻，新闻是将来的历史。两者就记事的角度而言，仅存在“时差”而已，即历史与新闻之间只不过隔了一天的距离，新闻与历史是密不可分的。而新闻中最受人们关注的便是时事热点。

2.落实新课标的要求

课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。……