■ 张熙琳

2014年3月，武汉市大兴路小学申报创建江汉区“数学学科基地校”，其目的是：借助专家引领、同行交流、课例研讨等方式，探索数学课堂中如何用有效的教学行为达成学科教育理念的方式方法，从而提升教师专业水平，提高学生的核心素养。

内观——觉其心

在大兴路小学的数学团队中，有一半教师都有近20年的教学工作经验，原本以为自己已经懂了教育，可是当新的课程标准提出数学教学的核心是培养学生的“四基”，即：基础知识与技能，基本活动经验，基本思想方法，发现、分析和解决问题的基本能力。大家再次置身于教学变革之中，才发现又在接受教育的启蒙，才发现教育需要智慧，更需要长远的智慧。静心审视我们的数学课堂，往往是：围绕一个知识点、讲一个例题、再进行一组练习，即使课堂上有学生的自学和研讨交流，研究的往往是如何利用课本上的结论来解题，培养的只是学生的做题能力，没有体现数学教学要以培养思维能力为核心的本质。开展学科基地建设活动，我们就是要探索一种有价值的数学课堂，它应该是教师带领学生进行的有价值的思维之旅，是教师依托有思维含量的数学活动带动学生数学思维的发展，让学生由被动接受现成的结论，转化为自己去探究、发现、建构、推导出结论，更要让数学成为学生生活中的一部分。

找准了问题，我们继续向内挖掘。数学概念是数学的逻辑起点，是学生认知的基础，是学生进行数学思维的核心，在数学学习与教学中具有重要地位。……