■ 武汉二中广雅中学 杨婉秋

青春期心理教育是学校根据青春期学生生理、心理发展特点，从青春期学生心理实际需求出发，运用有关心理学与教育学的基本原理，通过多种途径、方法与手段，有目的、有组织、有计划地对青春期学生心理素质的各个方面进行积极的教育与辅导，培养青春期学生良好的心理品质，提高心理机能，充分发挥学生的心理潜能，进而促进学生青春期身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。

处于中学阶段青春期的学生，在这一时期身体迅速地走向成熟，但心理的成熟却相对地滞后，思想上常常陷入矛盾冲突中，如独立性与依赖性、开放性与封闭性、自制性和冲动性的矛盾。这一时期又往往是一个人成长过程中的“危险期”和“转换期”。因此父母和老师要切实抓好中学生青春期的心理教育工作。

现代教育要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”，认为“教师应当是心理医生”。一名符合现代教育理念的优秀教师，应能结合学科教学，科学有效地把握学生青春期的心理特点，在完成学科教学任务的同时因势利导地促进学生的心理健康成长。

初中历史学科作为初中阶段的一门重要学科，贯穿初中三年，其课程标准提出了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。它要求学生通过对中外历史发展的基本线索和重要历史概念、历史事件、历史人物及历史现象的学习，确立唯物史观，逐步形成正确的道德观、人生观和价值观，以及运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点观察问题、分析问题的能力。……