■ 武汉市常青第一中学 王建芸

高中新课程改革增加了通用技术课程，其目的在于引导学生融入技术世界，提高学生的社会适应性，强化学生的手脑并用，培养学生的创新精神，激发学生的创造欲望。

高中新课程倡导形成“自主、合作、探究”的学习方式，要求教师切实转变教学观念，确定知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观的三维目标，为学生的自主学习搭建平台；构建平等、民主、互动、互进的教与学关系；倡导自主、合作、探究的学习方式以及创造性地使用教材。

通用技术课程标准是提倡根据学生的身心发展规律和技术学习特点，采取指导学生独立操作学习、小组合作学习、观察学习、体验学习、设计学习、网络学习等多种学习方式，以促进学生探究能力的提高，提高学生技术素质。教学实践证明，信息技术与通用技术课堂教学中的深度融合，是改善学生自主学习方式的有效途径，是为学生搭建自主学习平台，构建平等、民主、互动、互进的教与学关系的重要手段。

1.灵活机动的网络学习，把学习由课内延伸到课外

网络学习流程如下：

案例分析1：《技术与设计1》第一章“走进技术世界”，课前拟定发放学习问答卷，让学生从技术、设计的概念、包含的内容、涉及的领域、适用范围等几个方面进行网上查询，要求学生做好查询记录，完成问卷；课上组织学生相互交流，回答问卷问题，分享对技术的价值的了解、看法。同学们畅所欲言，在争先恐后的发言中，对这门学科的性质、内容、实用性、重要性等都作了详细的论述和说明，为本学科的学习开了个好头。……