吴贤雯

（四川雅安职业技术学院，四川雅安625000）

高职英语听力训练中的语言焦虑及对策研究

吴贤雯

（四川雅安职业技术学院，四川雅安625000）

近年来，随着高职高专招生率的扩大，高职院校在校学生人数已占全国大学生的50%以上。这支庞大的学生队伍有着全国大学生的共性，也有着高职院校学生特有的个性：入学分数普遍较低、基础相对薄弱、缺乏学习的主动性等。在高职英语听力的学习中，大多数学生表现出语言焦虑的情况，这使得该类学生在各式各样的等级考试中听力成绩十分不理想，因此有必要对高职学生的英语焦虑和对策进行研究，帮助更多学生改进英语听力的方式、方法，达到提高英语成绩的目的。

高职英语；语言焦虑；听力训练

一、相关定义

（一）高职教育

本文的研究是针对高职院校展开的,“高职”即高等职业；“高专”即高等专科，因而需要明确高职到底指的是什么类型的教育。自高职院校诞生之日，人们就对该类型的院校颇多定义，笔者比较赞同余丽霞老师的观点，她对高职教育的定义如下：“高等职业技术教育是以学习某一职业技能、不断提高从业技术水平、培养技能型、工艺型、应用型、实用型高级人才为目的的社会实践活动，它是职业教育的高级阶段，属于高等教育的范畴，是一种特殊类型的高等教育”[1]。

（二）语言焦虑

语言焦虑，指的是对某种特定语言尤其是对英语产生焦虑、恐惧的心理，作为语言学习者来说，英语焦虑通常是指学习者在英语学习的过程中产生的焦虑和紧张情绪，这种情绪在听力过程中达到最高值。……