张福鸿

摘要：书香校园体现的是一个校园浓厚的文化气息;体现的是一个学校长期的文化底蕴;体现的是一个学校的整体风貌，这直接影响到学生的健康成长。建设“书香校园”为核心，引领学生走进经典，积极在校园中进行文化建设，努力建设和谐向上的书香校园，努力让校园充满书香气息。这是新的历史时期对学校书香校园建设的要求。基于此，本文对书香校园建设中的阅读策略进行了探究。

关键词：书香校园 建设 阅读策略 经典

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.135

一个人的阅读史就是一个人的精神成长史，一个民族的阅读水平决定着这个民族的精神境界。书香校园建设的主要目的就是使学生能够长效阅读，让阅读成为学生生活中的习惯，让学生爱上阅读。引导学生在阅读中走进经典，将校园充满书香气息，这是本文要探讨的话题。

一、长效阅读

（一）阅读规划

为了培养学生的阅读兴趣，提高阅读的有效性，某些学校将阅读纳入了课程规划，并开展了一系列的阅读活动。学校每周设置一堂阅读课，让语文教师按照阅读规划设计，组织学生阅读，指导学生阅读。学校也可以设立专门的阅读课：1.阅读导读课：在组织学生阅读的同时为学生设立一些导读问题，使学生能够独立思考，吸引学生的阅读兴趣。2.阅读探讨课：在组织学生完成导读问题后，可以结合阅读中的主题让学生自行探讨，帮助学生理解文章的内涵，解决学生阅读问题，提高学生阅读质量。3.阅读分享课：通过让学生互相分享阅读后感，使学生对阅读更有兴趣，培养学生阅读的积极性。4.阅读观后感：在学生阅读结束后，让他们写下读书后的观后感，提高学生对文章的理解和认识，使学生进一步理解阅读内涵，调动学生阅读经典读物的积极性。

（二）阅读活动

阅读活动是建设书香校园的主要组成部分。为了增添学生的阅读形式和阅读内容，丰富学生的阅读生活，激发学生、家长、教师的阅读兴趣，让他们喜爱读书，习惯读书，学会读书，很多学校举行了一系列的阅读活动。例如，开展“书香学生”“满天星”文化活动，根据学生阅读量，设立各种奖项，由家长监督、教师考核，并交上阅读文本，作为评比的依据，这样不仅能够调动学生的阅读兴趣，而且也提高了学生的阅读能力。

二、阶梯阅读

新教育实践下的阶梯阅读主要是为学生营造“书香校园”的氛围，让学生在不同阶段读不同的书，为学生提供此阶段最适合阅读的书籍。这就需要教师关注学生的成长，以此探求最适宜的指导方式。教师在学生的不同阶段应该设置不同的阅读情境，在低年级时用图画、图书、故事等形式向学生表达，用简单易懂的方式让学生理解阅读，培养学生的想象力和创造力。在中年级时开始给学生加大文字阅读，结合讲故事形式，为学生推荐人物历史传记和名著阅读。在高年级时，应该以主题探究为主，将阅读与文学创作相互结合，加大学生自然科学的阅读，提高学生的科学素质和精神涵养。因此，学校和语文教师应该不断完善校园文化建设，设立书香教室和图书馆，培养学生的阅读能力。

三、阅读机制

（一）晨读

晨读可以帮助学生从沉睡中唤醒，让他们在新一天的学习生活中得到最充沛的活力。我校将晨读纳入了学校课程，每天清晨进入校园都会听到朗朗的阅读声，让人体会到充满活力的文化氛围。在近年来，许多学校举行了各种朗读活动，如唐诗诵读比赛、演讲比赛、班级朗读比赛等，这些活动都增添了校园浓厚的文化气息。

（二）午读

有很多学校设立了午读这一环节，阅读既需要实践也需要环境，午读的环节是保证学生每天有一小时的时间在教室中静静的阅读。学生共同阅读一个书籍，这个书籍是由语文教师和学生共同认可、推荐、筛选的，日积月累，当学生在小学毕业时，阅读的书籍已经足够庞大。同时，这也在潜移默化中使学生形成了良好地阅读习惯，将阅读习惯纳入到了生活习惯中。在低年级中，教师的示范阅读更加培养了学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，当学生读的与教师是同一本书籍时，会给学生一定的心理暗示，从而调动学生阅读的热情。阅读的氛围，是学生产生阅读兴趣的最好的催生剂。低年级由教师示范阅读，中年级和高年级则采用示范阅读与自我阅读相结合的阅读形式，强化午读效能，落实具体措施，排出阅读教师值班表，规定学生的阅读时间，教师在午读时应该陪同学生共同读书，指导巡视，构造浓厚的书香氛围。

建设书香校园，培养了学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高了学生的阅读能力，使学生能够健康成长。在校园中营造浓厚的书香氛围，让每一个学生都与经典为伴，都与阅读为伴，让每一颗幼小的心灵都受到启迪和感动，让每一位学生都从阅读中学会思考，感悟人生。

参考文献：

[1]毛世伟.积极营造书香校园让校园处处溢满书香[J].科学咨询：教育科研，2012（12）.

[2]周静.书香校园书香家庭[J].小学生导刊（高年级），2006（Z2）

[3]营造书香校园引领健康人生[J].中小学心理健康教育，2006（11）.

[4]李旭龙.让书香在自由中弥漫开来——宁波大榭开发区第一小学营造“书香校园”纪实[J].浙江教育科学，2008（3）.

[5]徐振球，徐洪.“书香校园”建设与发展推进策略[J].教育科研论坛，2009（4）.

（责编 张景贤）