宋祥涛

摘要：在小学语文教学中，教师要注重培养学生的探究能力，激发他们的学习主动性。通过语文知识的学习，提高他们运用语言的能力，发展他们的创新思维，使学生的综合素质获得有效提升。小学语文的教学，要求我们广大教师要运用科学合理的教学方法，让我们的课堂教学效率不断地提高。

关键词：小学语文 效率 兴趣

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.073

一、创设活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

随着新课改的进行，教师在小学语文教学中，要激发学生的自主学习意识，让他们在合作探究过程中进行学习。在课堂教学中，教师要改变传统教学中对知识进行详细分析的教学方法，对教学进行创新，激发学生的学习积极性，让他们在学习过程中养成探究的习惯。在教学中，教师要和学生处于平等的地位，努力为他们创设和谐活跃的课堂氛围，激发他们的思维活力，让学生在思考、分析的过程中提高思维的创新能力。

在学生进行主动探究过程中，教师要对他们的学习进行指导，使学生在遇到解决不了的问题时能够找到分析的入手点，拓宽他们的思维面，让学生更深地理解课文内容，提高他们的语文理解能力。在活跃的课堂氛围中，学生的思维更加活跃，他们在探究知识时的效率更高。在学生取得进步时，教师要多对他们进行表扬，让学生产生强烈的内动力，对语文学习产生浓厚的兴趣。

二、结合多媒体进行教学，强化学习效果

在传统教学中，教师采用黑板、粉笔和简单的教具进行教学，在枯燥的教学方式中，学生的学习积极性不高。为了提高教学效率，教师让学生记忆大量的知识点，由于缺乏对学习的兴趣，学生很容易产生逆反心理，不利于教学的顺利进行。随着新课改的进行，教师要深入探究新课改的要求，了解学生的兴趣和特点，用他们感兴趣的方式进行教学，让学生在课堂学习中活跃起来，激发他们对语文知识的探究欲望。

在创新教学模式的过程中，教师可以利用多种方式进行，提高学生参与课堂学习的积极性，让他们在探究、思考、发现的过程中完成探究学习，促进他们语文思维的发展。随着信息技术的广泛运用，多媒体进入到了学校教学中，并发挥了对教学的强大作用。利用多媒体教学，能够增加教学容量，让学生在有限的学习时间内接触到更多、更丰富的知识，有利于激发他们对语文的学习兴趣。

运用多媒体进行教学，能够构建形象生动的课堂情境，让学生摆脱枯燥的文字教学，进入到丰富的情境中进行学习，激发他们的探究积极性，促进他们语文思维的发展。在结合多媒体进行教学的过程中，激发了学生的自主学习意识，在多媒体的引导下，他们能够深入分析问题，加深学生对语文课文内容的体验，促进他们语文综合素质的提高。

三、以学生为主体，激发他们的探究积极性

新课改中的小学生语文高效课堂需要充分发挥学生的主体作用，这就要求教师在教学活动中要运用各种方法来激发学生的学习自主意识，使他们认识到学习是自己的责任，只有在主动学习和探究下，才能掌握更多的语文知识，提高语文综合能力。在教学中，教师要始终秉着以人文本的教学观念进行教学设计，使课堂教学能够激发学生的兴趣，促使他们深入探究知识。在教学活动中，教师可用以下方法激发学生的学习主动性：

1.对学生的学习进行指导。在新的教学模式中，教师不再是高高在上的知识灌输着，而是学生在探究知识时的指导者和参与者。在教学中，教师要和学生进行积极的沟通交流，了解学生在学习中遇到的问题，并对他们进行及时点拨，让学生的思路豁然开朗，让他们在学习中不断取得进步，体会到学习的乐趣。

2.给学生充足的探究时间。在教学中，一些教师为了节省教学时间，完成教学任务，给学生留下很少的探究时间，导致学生还没有把问题分析透彻，探究就结束了，这就造成了形式主义教学，不能使学生的探究获得实效。因此，在组织探究学习活动时，教师要给学生留下充足的探究时间，让他们对问题进行深入分析和思考，促进他们语文思维的发展。

3.要激发学生的潜在能力。在学生进行自主探究过程中，教师要针对他们的能力给他们提出问题，使学生在解决这些问题的过程中，不断提高他们的学习能力，促进他们综合素质的提高。

四、采用合作探究学习方式，促进学生语文思维的发展

合作学习是新课标所倡导的新的学习方式之一，这种以任务为载体的小组合作学习为学生制定了柔性的学习目标，创设了开放的学习环境，较好体现了因材施教、主动发展的教学原则。在合作学习活动中，小组成员共同研究，师生一道探讨，形成了学生之间、师生之间的互动。它既有助于培养学生的团队意识，还有助于培养学生的竞争能力。

语文学科作为基础教育中的重要组成部分，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发他们的学习主动性，促进学生思维的发展。在小组合作学习中，教师要鼓励学生学生积极参与讨论，善于听取他人的意见，学会沟通和宽容，学会协作和分享，达到精神的熏陶和审美的共享。合作探究学习方式对教学起到了极大的促进作用，在教学中，教师要根据教学内容合理制定合作探究学习任务，让学生在探究过程中加深对知识的理解，使合作学习真正取得实效。

总之，提高小学语文课堂教学效率的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践、去总结、去反思、去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。这就要求我们教师多用心、用脑、用眼，去摸索出一套属于自己的教学办法。

（责编 金 东）