侯立国

[内容摘要]随着素质教育的推进，以及国际交流的日益频繁，英语在人们的生活、工作及学习中的作用日益凸显，这也对高中英语教学提出了更高的要求。语言的学习需要一定的环境，本文主要探讨了合作学习在高中英语教学中的应用价值及应用情况。

[关键词]高中英语;合作学习;价值;应用

英语是高中教育中最为重要的一门课程。新课改背景下的英语教学，不但要让学生掌握理论知识，而且要培养学生的英语交流能力，提升英语综合应用能力。基于此，高中英语教学模式需要创新和改进。合作学习是一种新型的教学模式，它的实施大大地改善和提高了英语教学质量，提高了学生的学习效率。本文试对合作学习的应用价值作以探讨。

一、高中英语教学中合作学习的价值分析

1.激发学生学习英语的兴趣。兴趣是学习的内在动力，有助于学习自主性的培养。高中英语教学也如此，只有激发学生的兴趣，才可使学生真正投入到英语学习中，调动英语学习的热情，建立主动学习、独立思考的观念，最终提高学习效率，取得良好的学习效果。同时，合作学习的实施增强了师生、生生间的互动和交流，学生全员参与每一个学习任务，主动发现、思考及解决问题，提出自己的独到见解，英语交际和应用能力不断提升。另外，合作学习能使学生敢于提出疑问，提出自己的想法，逐步建立英语学习的信心。最为关键的是合作学习实现了团队协作，培养和提高了学生的团队意识和集体观念，促进学生的综合发展。

2.培养和强化学生的主体性。合作学习遵循“以人为本”的教学理念，在合作学习中学生居于主体地位，是教学的中心。让学生把握教学活动的主动权，不但能有效学习英语理论知识，还能把已学的知识充分应用到实践中。与此同时，学生将英语知识和技能逐步内化、吸收，建立稳定的、系统的英语知识结构。合作学习不仅仅在于学生的自主学习和思考，还在于与同学、教师进行交流与沟通，进而使自己更好地吸收他人的优势和技巧，弥补自身不足，达到优势互补的目的。另外，合作学习充分体现了教学中学生的地位平等性，消除了成绩水平分级的情况，使学生更好地参与到合作学习中。

3.增强学生的英语思维能力。思维水平往往对学生的学习效果和成绩具有直接的影响，原因在于高思维水平的学生能更好、更轻松地理解和掌握英语知识，所以，在高中英语教学中必须重视对学生英语思维的培养。合作学习的实施，则充分满足了上述要求，有助于学生建立发散性和创新性思维，提高自身的英语学习思维水平。在合作学习中，学生通过彼此的交流和沟通，逐步消除疑惑，获得他人的学习方法和技巧，进而逐步形成自我的定性思维。另外，合作学习活动中教师正确的指导，有助于以学生多种思维去思考问题，掌握英语学习的思考方向，增强英语思维能力。

二、高中英语教学中合作学习的具体应用

1.词汇教学中的应用。词汇是语言学习的基础，因此必须重视英语词汇的教学。新课标高中英语教材的词汇量增加了大量的长、难词汇，由此增加了词汇教学的难度，不利于学生对词汇的理解和记忆。词汇合作学习模式的实施，有助于学生理解、记忆及巩固词汇。比如：牛津版高一英语U1“Body language”单词教学中，可将学生分成若干个学习小组，每人发一张空白纸，让他们在纸的中心写出本单元主题相关的词汇，再让每组学生联想出与之相关的一系列单词、短语，然后让学生以其中某个单词发散联想，最后交给教师，由教师评价每组词汇的联想情况，选出最多、最正确的一组，以此调动学生的主动性，提高词汇记忆的质量。

2.阅读教学中的应用。阅读需要学生充分运用已有英语知识和技能去分析和理解文章的内容，它在高考中占有很大比例，是锻炼学生英语理解能力和应用能力的重要方式。阅读教学中的合作学习，主要是给学习小组分配相应的阅读任务，明确各个小组、小组成员的分工，让他们协作完成任务。比如：“Eye contact”阅读教学中，可让每个小组负责一段内容的相关资料收集，然后指导学生对所阅读的资料进行总结和归纳，并以小组为单位书面写出，教师随机抽选学生进行发言。让学生通过完成任务感受阅读的乐趣，增强英语学习的自信心。

3.写作教学中的应用。写作是英语学习中重要的环节，在英语写作教学中，教师可把学生分成两人一组，先给他们朗读一小段书面表达材料，然后以小组为单位进行审题和构思。活动前，教师给学生3-5分钟让学生对讨论材料进行独立思考，同时给予引导。要求学生探讨文章的体裁、时态、人称等，然后引导学生在组内完成文章构思，收集文章用到的重点词汇和句式。通过这种合作学习中，使学生相互启发，将双方观点条理化。

在高中英语教学中，合作学习具有重要的应用价值。它不但能激发学生的学习兴趣，调动学习的主动性，还能培养学生的合作意识、竞争意识及团队精神，进而促进英语教和学的双赢。

参考文献：

[1]黄强海.浅议高中英语教学中合作学习的实践与研究[J].读与写.2015，11（15）：205-206.

[2]乔文风.浅谈高中英语教学中的合作学习[J].海外英语.2013，12（08）：274-276.

（责任编辑 付淑霞）