叶书文

[内容摘要]合作学习能力对学生的成长具有至关重要的作用，信息技术对于学生各方面能力的培养具有积极意义。在小学语文教学中，运用信息技术有助于学生合作能力的培养。

[关键词]信息技术;语文学习;合作能力

在信息技术不断发展、教育改革不断深入的背景下，教育与信息技术的结合已经是必然趋势。在教学中应用信息技术能扩大学习的外延，丰富学习的手段与方法，师生拥有了平等获得信息的权利。在教学中应用信息技术，有助于构建和谐的师生关系，增加课堂的互动，对于提高农村学生的合作能力具有积极的作用。

一、小学语文学习合作能力的重要性

信息技术与教育教学的深度结合是我国推行教育信息化的目标之一。为了实现这一目标，需要在教育过程中大力应用信息技术，对学生合作能力的培养也属于教育信息化的要求之一。合作能力对于每一个人的成长与发展都有着重要的意义，在小学语文教学中，培养学生的合作能力尤为重要。现在的小学生多为独生子女，来自家庭的宠爱容易让他们形成以自我为中心的心理，而农村学生由于受到家庭成员的影响较大，相对缺乏父母有力的指导教育，容易造成合作意识的缺失。大量的社会实践活动已经证明，合作能力对个人以及社会的发展都有着积极的作用，团结合作才能够取得更大的成就。小学生具有很强的可塑性，因此对学生合作能力的培养尤为重要。

二、利用信息技术培养学生合作学习能力的措施

第一，要利用信息技术，对学生合作学习的意识进行培养。从低年级起，教师应对学生进行有意识的引导，帮助他们意识到合作学习的重要性，培养他们的合作精神。教师可以让学生通过分组讨论的形式，讨论教师提出的相关问题。通过小组讨论，学生可以积极参与到小组活动中，进行积极充分的沟通与交流，同时充分发挥学生的主动性。教师可以通过多媒体课件播放课文的内容，并将问题导入到课件当中，运用多媒体技术提高学生的兴趣。同时，在讨论学习的过程中，可以让学生运用丰富的网络资源进行学习和讨论，借鉴优秀的网络资源，丰富自己的知识。同时，通过团队的分工合作，能培养学生进行合作学习的意识。学生完成小组讨论以后，由教师进行评比，告知学生各个小组的优点和不足。随后，由教师与学生共同选出最佳的讨论方案，并加以鼓励。教师借助小组讨论和信息技术，有助于学生出色完成讨论的任务，提高分析问题和解决问题的能力。对于优秀的小组，教师应给与鼓励，以提高学生进行小组讨论学习的积极性。通过信息技术和小组讨论教学方式的结合，可以将合作学习的意识渗透到小学语文教学活动中，让学生明白合作学习能够实现共同进步的道理，从而培养学生的合作意识。

第二，要借助信息技术指导学生将听、说、读、思考等各方面能力相结合，从而提高学生的合作学习能力。小学语文的课堂教学对学生能力的培养是多方面的，随着网络技术的不断进步，教科书早已不是学生与教师获取知识信息的唯一渠道。为了丰富学生的知识，培养学生良好的学习习惯，增强学生的合作学习能力，需要充分利用网络、电视等渠道，对学生进行全面的教育教学。例如，在教学生进行诗文朗读时，可先将诗文的视频画面向学生进行展示。通过教学视频让学生领略到诗文的独特情感，引导学生进入到诗文营造的情境之中。在进行听读以后，学生可以针对视频提出自己对诗文的看法，并进行讨论或跟读，通过有节奏的朗读让学生准确把握诗文的基调和情感风格等。学生通过听与朗诵等，能够进一步把握诗文的内容和情感，从而在情感上使学生产生共鸣，领略到诗文所营造的意境和表达的情感等，从而实现学生将听、读以及思考等方面的能力进行结合，以提高合作学习能力。

第三，应用信息技术开拓学生的思路和视野，在实践中培养学生的合作学习能力。运用信息技术展开教学活动的优势之一，就是能够将语文教学活动延伸到课堂之外，深入到学生的学习与生活中，而不再是局限于课堂教学之中。通过信息技术，教师可以引导学生进行广泛探索和学习，接触到更多的教学资源，开阔学生的视野，为学生解决实际问题提供更多思路。教师可以为学生布置相关的主题，让学生走出校园，深入生活去展开调查。学生可以通过网络、实地调查等方式，搜集各方面的资料，从而树立责任意识。同时，通过对信息的搜集以及对问题的探索，对学生的创新能力与探索能力的培养也大有裨益。教师引导学生对搜集的结果进行分析整合，可以引导学生树立正确的生活观念。利用信息技术，还能培养学生团结合作的精神。同时，通过对问题的分析与处理，能培养学生良好的品质，形成彼此尊重、相互学习的良好氛围。利用信息技术，能将课堂延伸到室外，有助于将室内教学与室外教学相结合，全面培养学生的合作学习能力。

综上所述，信息技术对于小学生合作学习能力的培养具有积极意义。在小学语文教学当中，教师应充分运用现代化的信息技术，对学生的合作学习意识以及合作学习能力进行培养。

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（责任编辑 冯 璐）