程春玲

【内容摘要】散文阅读教学要抓住语言文字细加品味，本文结合《紫藤萝瀑布》一课的教学实践，探究散文阅读教学中品味语言的可操作的具体策略。

【关键词】散文阅读 语言品味 品读设计

散文能赢得读者的心，全在一个“情”字。刘勰在《文心雕龙》中写道：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”散文阅读教学，要求教者能引领学生领会文本中创作主体所寄予的情感，进而产生强烈的共鸣，获得一份独特的情感体验。而文学是语言的艺术，语言是文学的第一要素。体会散文的语言，恰是领会散文意境走进创作者内心世界的关键。

那么，如何引导学生品味出语言的魅力并产生具体而形象的审美体验呢？本文结合《紫藤萝瀑布》一课的教学实践谈谈自己在语言品味方面的一些尝试性的做法，以期接近散文阅读教学的实质。

一、音乐熏陶，营造品味语言的情境。

心理学研究表明，在特有的情境氛围下，学生联想或想象便更为活跃，学习语言、品味语言的兴致也就更为浓厚，对文本的情味感受得也就更为突出。

《紫藤萝瀑布》是一篇带着痛苦放飞希望的散文，文字隽永，情感深沉，这对于现在太平盛世的孩子来说，作者对紫藤萝的特殊情感是很难有切身体验的。基于此，我在上课之初设置了配乐朗诵课文这一教学环节，首先用轻缓而略带感伤的音乐营造淡淡的忧伤氛围，学生在这样的情境中开始诵读文章。在学生充分咀嚼了那段苦中带涩的文革童年之后，我又改放轻松欢快的音乐，让学生在朗读中借助音乐的感染力揣摩出文字背后的深情，可谓“别有一番滋味在心头”。……