张文波，赵利

(1.齐齐哈尔大学，黑龙江齐齐哈尔 161006;2.洛阳师范学院，河南洛阳 471022)

体育教学评价以遵循教学规律为基本前提，通过对体育教学活动的理性分析，总结与归纳出评价指标，并将其细化，结合一定的评价方法，对体育教学的基本状况作出价值反馈。高校体育教学评价作为高等教育评价的重要内容，要遵循其基本规则与要求，按照高等教育的发展规律分析与解决问题，加速高校体育教学工作的发展，加强体育教学工作的有效管理，全面实现高校体育素质教育的目标。随着高校教育教学体制改革的深入，人文教育与素质教育的理念被广泛提及，终身教育成为高校体育教育的又一主题，这就要求体育教学要从理念到实践上进行改革。

1 高校体育教学评价的特点

1.1 决策性

体育教学评价对高校体育教学活动的展开起到协调与控制作用，能够激励体育教学活动的沿着正确的方向发展。从这些功能分析，能够认识到高校体育教学评价具有决策性的特点。体育教学评价能够充分收集各种信息，在判断教学基本状况的基础上进行决策，进而促进体育教学工作的顺利开展。体育教学评价的决策功能能够广泛适用于教学活动中的不同群体，有利于不同群体从不同的视角审视体育教学活动，充分考量了体育活动的特殊性。教师通过体育教学评价掌握其在体育教学中的不足，从而对体育教学内容与教学方法作出及时调整，尽快实现体育教学目标。……