张怡芝

《语文课程标准》对小学阶段的课外阅读数量提出了要求：课外阅读总量不少于150万字。要达到课标中数量要求，且要保证一定的质量，在优化课堂的同时，就需要课内课外结合，师生家长互动，就此我做过几年的尝试，在此与同仁分享。

一、家校共育，营造氛围

营造良好的课外阅读氛围，对促进小学生的课外阅读、培养和提高阅读能力很有意义。

我结合学校开展的“创建书香校园，图书馆分散进班”活动，定期补充更换图书，加之学生互换好书，极大的丰富了班级图书角。我主动做学生课外阅读的引领者，每天早读，我都争取早到，然后直奔班级图书角，拿起昨天没有读完的书，安静地续读，久而久之，学生也会紧紧跟上。在语文课前和学生闲暇之余，我常和学生一起聊聊最近看了什么书，今天读了几页，有什么收获，师生间围绕读书共同话题越来越多了。时不时的，对于读书多，有心得的学生给予表扬和鼓励，学生们看到老师爱读书，重视读书，欣赏爱读书的学生，他们在读书上也越来越投入了，自觉性越来越强了。

在营造班级浓厚读书氛围的同时，逐步向家庭延伸。我和其他科任教师共同努力，减少学生书面作业量，给学生留下更多的时间，去看课外书。我利用校信通和家长会等平台，向家长介绍亲子阅读的重要性，倡导家长为孩子购买一些儿童读物，经典名著，还把一些家长好的、成熟的做法介绍给其他家长，鼓励家长子女同读一本书，做孩子读书的表率，积极营造浓厚的书香家庭氛围，让孩子受到耳濡目染的熏陶，养成良好的读书习惯。……